Los niños van a la zaga de las niñas en la educación, advierte un informe de la UNESCO
Los niños tienen más probabilidades que las niñas de repetir los grados de primaria en 130 de 142 países, y los datos indican su peor progreso en la escuela, según un nuevo informe de Educación Global de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO).
El informe titulado 'No dejar a ningún niño atrás: Informe global sobre la desvinculación de los niños de la educación' señaló que no menos de 132 millones de niños en edad de asistir a la escuela primaria y secundaria no asisten a la escuela.
"Los niños tienen más probabilidades que las niñas de repetir los grados de primaria en 130 de 142 países, con datos que indican su peor progreso en la escuela. En 57 países, con datos sobre pobreza de aprendizaje, a los niños de 10 años les va peor que a las niñas en el dominio de la lectura y los varones adolescentes siguen quedando atrás de las niñas en el nivel secundario.
"Si bien es más probable que las niñas nunca vayan a la escuela que los niños, en muchos países los niños corren un mayor riesgo de no avanzar y completar su educación. Tal como están las cosas, 132 millones de niños actualmente no acuden a la escuela", según el informe.
"La pobreza y la necesidad de trabajar, por ejemplo, pueden llevar a los niños a abandonar los estudios. Las normas y expectativas de género también pueden afectar su deseo de aprender. En particular, ciertas materias pueden ir en contra de las expresiones tradicionales de masculinidad, haciéndolas impopulares entre los niños. La disciplina severa, el castigo corporal y otras formas de violencia en la escuela también tienen un impacto negativo en el rendimiento académico de los niños, al tiempo que aumentan el ausentismo y la deserción escolar".
"En muchos países, los niños corren un mayor riesgo que las niñas de repetir grados, no completar los diferentes niveles educativos y tener peores resultados de aprendizaje en la escuela. Anteriormente, la desventaja de los niños parecía más notable en contextos de ingresos altos o medio-altos a principios del milenio, esto ha cambiado y ahora incluye varios países de ingresos bajos y medio-bajos". El informe señala que en la educación secundaria la desventaja de los niños es más frecuente.
"A pesar de la clara desvinculación y desventaja de los niños en la educación en ciertos contextos, hay pocos programas e iniciativas que aborden este fenómeno de manera integral, y las políticas específicas de género en el sistema son aún más raras. Se ha prestado poca atención política a las disparidades de género en la educación que ponen en desventaja a los niños. Las políticas existentes son predominantemente en países de ingresos altos. Pocos países de ingresos bajos o medios tienen políticas específicas para mejorar la matriculación de los niños".
Algunas de las recomendaciones formuladas en el informe son promover el acceso equitativo a la educación y prevenir el abandono escolar de los niños, reformar las prácticas tradicionales o adaptar su calendario, como las ceremonias de iniciación, que sacan a los niños y hombres jóvenes de la escuela, aprovechando las lecciones del extenso trabajo que identifica y aborda las barreras a la educación de las niñas, hacer que el aprendizaje sea transformador de género, seguro e inclusivo para todos los estudiantes y crear entornos de aprendizaje transformadores de género e inclusivos que aborden las necesidades de todos los estudiantes.
Fuente: Boys lagging behind girls in education: warns UNESCO report, by PTI | 10 de abril de 2022
Foto: Multimedia de Wix (Mochilas)