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Escuelas de niños en España: Navegando por el cambio

Miguel Dionis, socio fundador de Iguales y Diferentes, fue entrevistado por Bruce Collins para el podcast de la IBSC "Explorando la educación de los niños". En esta importante entrevista, analiza los cambios en la educación exclusivamente para varones en España, la defensa de la educación de un solo género y las iniciativas para fomentar el diálogo entre instituciones.


En cada episodio, el podcast explora temas contemporáneos que afectan a los niños, a sus educadores y a las instituciones educativas para niños. Su objetivo es proporcionar una plataforma para la discusión abierta y honesta sobre los desafíos y oportunidades que enfrentan los niños en el mundo actual. Creen que trabajando juntos, se puede crear un futuro mejor para todos los niños.


Situación de las escuelas diferenciadas en España


Después de los saludos iniciales, Collins entra directamente a preguntar, pensando en la educación de un solo género en España, cómo ha cambiado el entorno en los últimos tiempos para las escuelas de niños. Dionis explica que en España, ha habido un cambio transformador en el sistema educativo, especialmente en lo que respecta a la educación diferenciada por sexos.


Las escuelas diferenciadas por sexos han redefinido su propósito. Estas escuelas modernas sirven como comunidades que reconocen y celebran los estilos de aprendizaje, las dinámicas sociales y las necesidades de desarrollo únicas de niños y niñas. Sin embargo, la introducción de una ley llamada Ley Orgánica de Modificación de la Ley Orgánica de Educación, LOMLOE, ha planteado algunos desafíos para las escuelas. Esta ley fomenta la educación mixta en todos los niveles escolares y retira la financiación pública para las escuelas diferenciadas por sexos, lo que ha generado preocupaciones entre estas escuelas. Es importante señalar que el Tribunal Constitucional de España también ha respaldado esta ley, haciendo obligatoria la educación mixta para las escuelas que reciben financiación pública.


Dionis tiene la convicción de que los padres y los estudiantes deben tener la libertad de elegir un entorno educativo que se alinee con sus preferencias. Las escuelas diferenciadas ofrecen una opción para aquellos que valoran los beneficios que ofrecen.


Ventajas de las escuelas solo para niños


En otro momento de la entrevista, Dionis sostiene firmemente que las escuelas para niños y niñas ofrecen muchas ventajas. Al separar a niños y niñas en las aulas, los maestros pueden adaptar sus métodos de enseñanza para satisfacer mejor los estilos y preferencias de aprendizaje de cada individuo. Esto crea un ambiente de aprendizaje centrado donde se sienten más cómodos participando y expresándose. Además, argumenta que estas escuelas pueden tener un impacto positivo en su rendimiento académico.


Las escuelas diferenciadas ayudan a romper los estereotipos de género al permitir explorar los intereses académicos y la elección de carrera sin presiones sociales. Afirma que estas escuelas contribuyen al desarrollo social y emocional al proporcionar un espacio seguro, libre de estereotipos de género. Fomentan relaciones saludables, aumentan la autoconfianza y abordan problemas específicos que pueden afectar a un género más que a otro. Este entorno anima a los estudiantes a desafiarse a sí mismos, asumir roles de liderazgo y desarrollar sus identidades sin influencias externas.


En conclusión, como partidario de las escuelas para niños y niñas, en España, con todo el respeto hacia el modelo coeducativo, afirma que estas escuelas proporcionan una experiencia educativa única y valiosa. Argumenta que las escuelas para niños y niñas atienden a las necesidades específicas de aprendizaje de niños y niñas, influyen en el rendimiento académico, abordan los estereotipos de género y promueven el desarrollo social y emocional. A medida que el sistema educativo evoluciona, es importante considerar diferentes perspectivas y opciones para asegurar que, como estudiantes, reciban una educación que se ajuste a las necesidades y aspiraciones individuales.


Involucrar a otras escuelas de un solo género en este debate


Miguel Dionis es secretario general y director de secundaria de Viaró Global School, además de miembro del board internacional de la IBSC. Durante la entrevista, explica que Viaró involucra activamente a otras escuelas en el debate trabajando juntas y compartiendo conocimientos. Organizan reuniones mensuales con directores de otras escuelas para niños y niñas en España. Se reúnen regularmente, hablan sobre desafíos comunes y encuentran soluciones. Estas reuniones les permiten compartir experiencias, mejores prácticas y nuevas ideas para mantener sus modelos educativos únicos. De esta manera, pueden comunicarse de manera efectiva y difundir este conocimiento dentro de sus propias comunidades escolares.


Para fortalecer la educación de un solo género, recomiendan a otras escuelas para niños unirse a la Coalición Internacional de Escuelas para Niños. Esta organización global ofrece apoyo, colaboración y oportunidades para compartir conocimientos. Al convertirse en miembros, las escuelas pueden conectarse con educadores de ideas afines en todo el mundo que apoyan la educación para niños. Además, también profundiza en la creación y fomento de la Asociación Iguales y Diferentes, como un medio más de colaboración entre instituciones.


 

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