«El ataque al modelo educativo que separa a niños y niñas es puramente ideológico, no pedagógico»

Inger Enkvist (Värmland, Suecia, 1947) es una de las voces más respetadas en el panorama educativo internacional muy crítica con la pedagogía actual. Esta hispanista, catedrática de Español en la Universidad de Lund, no tiene reparos en señalar las carencias de los modelos educativos presentes en gran parte de Occidente.

Con motivo de la reedición de su best-seller publicado en 2011, La buena y la mala educación, la experta aprovechó su visita a Madrid para conceder una extensa entrevista a THE OBJECTIVE, sobre los grandes desafíos de la educación de hoy y de siempre.

A tratarse de un medio español (pese al nombre), Enkvist responde a preguntas principalmente relacionadas con el sistema educativo de España; pero con la sabiduría que le da conocer muy afondo muchos sistemas educativos occidentales. En la entrevista salen cuestiones como el peso de la ideología, el abandono escolar, la formación del profesorado, la exigencia educativa, la importancia de la memoria, el uso de las tecnologías en el aula, la comprensión lectora, la utilidad de los exámenes, el enfoque de la universidad y la educación diferenciada.

Educación Diferenciada

«Estoy a favor de la diferenciada como una opción válida -señala Enkvist-. En promedio, los varones maduran año y medio más tarde que sus compañeras. Por eso muchas veces ocurre que un chico empieza a plantearse su futuro educativo y profesional cuando ya es demasiado tarde. Esto antes pasaba menos porque los profesores tenían más autoridad y los alumnos tenían un camino más marcado.

Una manera de salvar esas dificultades es separar a los chicos de las chicas, una práctica de la que no se han observado ningún efecto negativo, especialmente, en nuestra época, donde los ambientes de ocio son mixtos».

La profesora sueca fundamenta sus opiniones con datos irrefutables: «En el examen estatal que se hace en Gran Bretaña a los 16 años, las escuelas que mejores resultados obtienen son de sólo chicos o sólo chicas. Así que, si el resultado es extraordinariamente bueno, es difícil defender que sea un modelo negativo. El ataque a la diferenciada es más bien puramente ideológico, no pedagógico».

Abandono escolar

Enkvist piensa que se debería reorganizar la escuela obligatoria. «Esto es tabú decirlo, pero hay chicos a los que la escuela les parece inútil, les aburre, y que necesitan otro programa más adecuado a su nivel y sus aspiraciones». Considera que «el sistema actual tiene una talla para todos, y eso es negativo para los mejores estudiantes y para los menos interesados».

En su opinión, suprimir un año la educación obligatoria ayudaría; pero poco, porque no es hacer la reforma profunda que realmente se necesita, que implica otro programa desde mucho antes para los alumnos menos interesados en estudiar.

Formación del profesorado

Las sugerencias que hace a este respecto Enkvist pasan por tres elementos: reclutar a mejores estudiantes para Magisterio, dotar a la carrera de mucho contenido y no tanta ideología y dar mucha importancia a la práctica.

Además, se pueden añadir cursos complementarios de derecho (lo que se puede y no se puede hacer en el aula) y de psicología enfocada a jóvenes ya grupos o a resolución de conflictos, por ejemplo.

Memoria, exámenes y comprensión lectora

La filóloga y pedagoga sueca tiene igualmente claras las preferencias en cuanto a otros temas muy debatidos. Defiende la importancia de los exámenes y aboga por establecer uno al final de la Primaria y otro al final de la Secundaria, además de reducir el número de plazas en Bachillerato y en la universidad, compensando por un buen sistema de formación profesional.

Reivindica el uso de la memoria, «porque pensamos con la memoria, sin ella no podemos hacer trabajo intelectual. En cada materia existen unas pocas cosas que hay que saber de memoria (...) para enmarcar y tener estructurado el campo en cuestión, para poder avanzar».

Respecto a la comprensión lectora, asegura que la solución es sencilla: «hay que leer más. No hay atajos».

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Fuente: Una experta mundial en educación: «Las universidades deberían tener menos alumnos», The Objective, 31 de marzo de 2025

Foto de portada: TO